Il y a 4 ans, je n’étais pas très doué à l’école.

Pourquoi ?

Simplement parce que personne ne m’avais appris à apprendre.

Malgré mes 10 années passées à l’école, entouré d’enseignants, personne n’avait pris la peine de m’expliquer comment je devais étudier, comment je devais écouter, comment je devais apprendre.

D’ailleurs, personne ne me l’a dit jusqu’à aujourd’hui, et j’ai l’impression que personne ne me le dira jamais.

Apprendre à bien apprendre, c’est tout un art, et c’est surtout l’expérience qui fait toute la différence, mais quelques conseils aident énormément.

J’ai bien l’intention de vous aider, mais vous devrez fournir de l’effort.

D’ailleurs, Je vais probablement introduire une catégorie sur l’effort, mais ce n’est pas le sujet aujourd’hui.

Aujourd’hui, je parle de l’école.

Est-ce que les conseils qu’ils nous donnent sont vraiment utiles ? pratiques ? applicable à tous ?

Je pense que non, même s’il y a des exceptions.

Voici donc un exemple de pratique complètement stupide selon moi qui est utilisée par la majorité des professeurs : ne pas remettre les réponses !

En effet, il y a 4 ans, j’ai eu mon premier cours où j’avais toutes les réponses d’avance, et c’est AUSSI l’année où mes notes ont commencé à monter en flèche !

Les cours d’avant, j’avais une liste d’exercices à faire en devoir.

Je les faisais, et rendu au cours le professeur nous donnait les réponses oralement, mais j’avais tellement d’erreurs que je n’arrivais pas à suivre, et la plupart du temps je ne me souvenais plus de ma démarche.

Donc je refaisais toujours les mêmes erreurs.

Il y a 4 ans, dans mon cours de mathématiques où j’avais les réponses par écrit, je pouvais regarder si j’avais la bonne réponse tout de suite après l’avoir fait.

Si j’avais la bonne réponse, je pouvais augmenter ma confiance en mes aptitudes.

Si au contraire je n’avais pas la bonne réponse, je tentais de trouver la bonne démarche SANS REGARDER la démarche du corrigé, pour faire le cheminement par moi-même.

Laissez-moi vous dire qu’après avoir fait 7 fois le même problème, on se souvient de la bonne démarche.

Malheureusement, plusieurs élèves n’avaient pas compris l’utilité des corrigés, et essayaient de trouver la démarche avec la réponse donnée par le professeur, ou simplement de mémoriser « par coeur » la démarche si elle était fournie.

Si c’est ce que vous faites, arrêtez immédiatement.

Comme je l’ai dis plus tôt, c’est en regardant les réponses APRÈS qu’on apprends.

En refaisant le problème autant de fois que possible pour ensuite le réussir presque sans efforts, tant on l’a fait souvent.

Si vous vous dites :

Mais tu dis que je vais sauver du temps dans mes études et tu me demandes de prendre plus de temps, ce n’est pas logique !

eh bien détrompez-vous.

Prendre son temps vous sauve presque toujours du temps.

Je vais d’ailleurs faire une catégorie sur ce sujet pour vous détailler mieux et que vous compreniez qu’on DOIT prendre son temps.

Pour vous faire une introduction rapide, pensez à ceci :

Si vous prenez un cours de mathématiques, et que les premières semaines vous voyez les bases de l’algèbre.

Deux possibilités s’offrent à vous :

1. Vous faites les exercices le plus vite possible pour faire plaisir au professeur et finalement vous réussissez les exercices par chance plus que par compréhension.
2. Vous prenez votre temps pour faire vos exercices, et vous COMPRENEZ absolument tout ce que vous faites.

Le premier choix prendre moins de temps, et vous avez à peu près les mêmes notes.

Pourtant, plus tard vous voyez coniques, qui demandent une connaissance parfaite de l’algèbre pour être comprises.

Selon ce que vous avez choisi de faire au début de l’année, deux choses peuvent se produire

1. Vous avez fait vos exercices le plus vite possible, maintenant vous avez oublié quelques concepts et vous butez sur des bases, alors que vous devriez vous concentrer sur la nouvelle matière.

   Ensuite :

   Soit vous continuez à prendre moins de temps et vos notes descendent.

   Soit vous essayez de reprendre du début parce que vous vous appercevez que vous ne comprenez pas et vous prenez beaucoup plus de temps

2. Vous avez pris votre temps sur l’algèbre et maintenant c’est pour vous intuitif d’en faire. Vous n’avez donc pas de difficultés à comprendre les coniques, et à chaque nouvelle matière, les bases seront ancrées en vous et vous n’aurez plus à penser pour vous en servir.

Pensez-y un peu : auriez-vous été capable de lire tout ce texte si la lecture n’étais pas devenue une seconde nature pour vous ?

Non. Vous avez pris un temps fou à apprendre à lire mieux et plus vite, mais ça vous est extrêmement utile maintenant, et vous sauvez énormément de temps.

D’ailleurs, parlant de lecture, est-ce que vous pensez être un lecteur rapide ?

Lisez-vous à plus de 800 mots par minute ?

Comprenez-vous absolument tout ce que vous lisez ?

Voici un moyen de le savoir :

http://comment-apprendre.com/lecture-eclair/tester-sa-vitesse-de-lecture-test.php

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